自閉症的行為

 

1.      自閉症學生的異質性很高，當服導他們時，依個別情況判定，服導建議不宜硬套到每一位學生身上。

2.      自閉症學生與人發展都是基於特殊興趣。(從他們較喜歡的事物下手，較容易與他們交朋友。)

3.      東西，不要隨便動，以免學員生氣、鬧脾氣。)

4.      缺乏社會的或感情上的互動。(他們較容易忽略別人，當在誇獎他時，他們沒做表示，也不要灰心或感到失落。)

5.      有交談上的障礙，例如:談話很少有來有往，常獨自談個、語言上發展不完全，可能會有錯誤的文法、有困難與人交談對他們沒興趣的主題、會學人說話、會用使自創的詞句。(“交談”上須下一點功夫，盡量聊引發共鳴的主題，並作記錄)

6.      喜好具體的方式使用玩具ex堆積木、佈置娃娃屋，不喜歡模仿性的遊戲xe:扮家家、躲貓貓。(在我看來他們可能偏好有”成就感”、”獨創性”的東西，所以，之前提議作”帶動跳的想法”，要試著轉換一下規則或性質。)

7.      偏好一種或多種刻版且狹隘的興趣，有興趣的主題可能與年齡不相襯ex日歷運算、占星術、飛機班次…等、對特殊興趣的主題與細節有絕佳的注意力、強烈聚焦於特定興趣，排除其他主題。(找到他們興趣很重要，不然就要激發他們的興趣。)

8.      他們會毫無彈性的執行特定的、非功能性的日常事務或儀式。（可以從此性質下手作矯正或設計運用方式）

參考資料:自閉症輔導手冊/台北教育大學